100 Histórias para partilhar

 Na mesa estivemos a falar que ao fazermos o inventário das ciências tínhamos usado lupas e que elas serviam para ver maior e a I disse que era para ver o Sol. A Manuela disse-nos que não podemos olhar para o sol através de uma lupa por que podíamos queimar a nossa retina, uma vez que a lupa concentra os raios de sol num só ponto ( o foco). Na sexta-feira fomos verificar.  E isto acontece porque a lente da lupa é uma lupa convergente, isto é que foca  a imagem para a tornar maior. Em relação ao sol, este ponto de luz  concentra o calor de todos os raios de sol num só ponto.

 A V. perguntou quantos meninos eram na sala. Fomos descobrir. colocámos várias hipóteses em relação ao total( 20, 23, 13.....) e também em relação ao género : quantas raparigas e quantos rapazes. Na tarde dedicada à matemática fomos ver afinal quantos é que somos e como estamos distribuídos.  Colocámos os dados numa tabela para ser mais fácil consultar.

 Estivemos na biblioteca a ouvir  história "A árvore em mim" e a professora Cecília fez-nos uma proposta de trabalho: que cada um desenhasse a sua arvore interior.... Na biblioteca fizemos um primeiro esboço, mas depois já na sala fomos fazer a lápis pastel de óleo a árvore que desenhamos....depois tratámos do fundo ( afinal o que é o fundo de uma obra?)  A F. disse-nos que o fundo é o espaço na folha  que está em branco. Assim com aguarela fomos preencher o fundo.  E que lindas obras nasceram daqui 

 Esta semana já começámos a fazer a nossa ginástica . Todas as terças -feiras vamos fazer uma atividade de educação física ou de dança. Esta semana fizemos uma atividade de educação física: o objetivo era saltar a pés juntos para dentro dos arcos.

 Dois grupos de meninos estão a fazer dois projetos: um sobre os camelos ( o que são estas bolas que os camelos têm em cima) e outra sobre as cobras.  Estamos na fase da pesquisa. 

  Terminámos o nosso projeto sobre Mondrian. Neste caso não quisemos fazer nenhum trabalho de pesquisa apenas explorámos o livro que temos na sala e criámos a nossa obra.  Espreitem

  Na nossa sala temos vários papeis ( a que chamamos instrumentos) que servem para gerir o que fazemos. Alguns já estão construídos ( como o mapa  das presenças) em que apenas escrevemos o nosso nome e outros que temos que construir. é o que acontece com a agenda semanal. Assunção Folque (2012) diz-nos que que os instrumentos de regulação apoiam a “responsabilidade pela aprendizagem e a vida do grupo, partilhada pelo educador e as crianças” (p. 55). A agenda semanal, que é o instrumentos que nos diz o que fazemos durante a semana, é construída pelas crianças. À medida que vamos experimentando, descobrindo que podemos fazer na escola, vamos escolhendo um dia para, todos juntos podermos trabalhar as questões que vão sendo partilhadas por alguns. É uma forma de alargar o currículo e colocá-lo nas mãos de quem necessita de fazer a sua gestão e de apropriar dele. que são as crianças. “A capacidade de pensar sobre o pensamento, de refletir conscientemente sobre si mesmo como pessoa ...